PBL - Aprendizagem baseada nos problemas

 

A aprendizagem baseada em problemas - PBL (do inglês Problem Basead Learning) - é um método de ensino considerado inovador que tem sido há cerca de trinta anos em algumas universidades da Europa, nos EUA (Venturelli, 2000; University OF Maastricht, 2000) e, mais recentemente, na América Latina, na Universidade de Colima, México (Universidade de Colima, 1999).

 

Neste tipo de aprendizagem o aluno ou a aluna é incentivado/a a ser responsável pela sua aprendizagem – o foco é no/na aluno/aluna e não no/na professor/ra, enfatizando a aprendizagem auto-dirigida.

 

Neste tipo de pedagogia, as turmas são constituídas por certa de 12 estudantes que reúnem com o tutor duas a três vezes por semana que, ao invés da transmitir conhecimentos da maneira tradicional, facilita a discussão dos alunos e alunas conduzindo-a quando necessário e indicado os recursos didáticos uteis a cada situação.

 

“Um dos fundamentos principais do método PBL, segundo Komatsu (1998b), é que devemos ensinar o aluno a aprender, permitindo que ele procure o conhecimento nos inúmeros meios de difusão do conhecimento hoje disponíveis e que aprenda a utilizar e a pesquisar nesses meios, com o objetivo de facilitar o acesso à diversidade de informações, em contraposição à unicidade do conhecimento do professor. Essa postura faz sentido no mundo atual, pois raramente os assuntos aprendidos nos primeiros anos permanecerão intocados até quando o aluno estiver se formando. Só a postura de estudo e aprimoramento permanente torna possível a sobrevivência profissional num mundo de economia e conhecimentos globalizados, com um ritmo de circulação de informações e de mudanças. A agilidade é outro elemento que o aluno precisa aprender na graduação, assim como a criatividade de explorar novos métodos de organização profissional.”

 

O PBL pressupõe ainda que os alunos possam demonstrar os seus conhecimentos. A avaliação não só do produto final dos alunos mas também do processo e o estar alerta para problemas individuais dos alunos e disponível para discuti-los quando interferirem no processo de aprendizagem.

 

(http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1414-98932003000100002&script=sci_arttext consultado a 6/05/2015)